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研究生學術(shù)不端的措施 研究生的學術(shù)不端行為有哪些？
研究生的學術(shù)不端行為有哪些？
近年來，由于種種原因，研究生在學業(yè)過程中常常出現(xiàn)學術(shù)不端行為，對于國家、社會、學校、導師以及研究生的家人和研究生本人都造成了比較惡劣的影響，學術(shù)誠信成為越來越多學者和高校教師的共同呼聲。 因此，認識學術(shù)不端行為，并進行有效地規(guī)避，對于研究生及高校教師來說，都不無裨益。 研究生作為初入行的“學者”，往往在主觀上對于學術(shù)不端認識不清，迫于學業(yè)和利好需求，麻痹大意，有意或無意地走上了學術(shù)不端的道路。 什么是學術(shù)不端行為？ 學術(shù)不端行為（Academic Misconduct）是指在建議研究計劃、從事科學研究、評審科學研究、報告研究結(jié)果中出現(xiàn)的捏造、篡改、剽竊、偽造學歷或工作經(jīng)歷。
學術(shù)不端行為有哪些危害？
這些學術(shù)不端行為，嚴重破壞了學術(shù)風氣，帶來巨 大的社會危害性。 也因此，學術(shù)界對于學術(shù)不端行為的討論和學術(shù)規(guī)范的重視也日益增長。 但對于學術(shù)不端行為的研究討論，多集中在學者和導師身上，而較少將目光放在研究生 身上。
研究生的學術(shù)研究能力不足是怎么回事？
最后，部分研究生的學術(shù)研究能力不足。 研究生擴招之后，部分不具備學術(shù)研究能力的學生步入到研究生行列，他們就會通過學術(shù)不端行為來非法獲取科研成果 [2]。 實際上，研究生培養(yǎng)單位也認識到了研究生學術(shù)道德對于科學研究的重要性。 但大多管理人員更加重視研究生的安全教育而忽視學術(shù)道德教育，部分研究生培養(yǎng)單位的學生在讀期間根本沒有聽說過學術(shù)不端行為，更無從談起接受學術(shù)道德規(guī)范方面的教育了，因為很多研究生管理人員認為道德教育應該屬于基礎(chǔ)教育的范疇。 實際上基礎(chǔ)教育階段只是進行日常行為道德教育而未進行學術(shù)道德教育。 有一部分學生即使了解了學術(shù)道德規(guī)范，但在實際科研行為中也明知故犯。 因此，目前我國研究生的學術(shù)不端行為教育仍然為薄弱環(huán)節(jié)。 近年來，經(jīng)濟建設與道德建設不同步導致部分領(lǐng)域出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象。
學術(shù)不端行為會導致學術(shù)道德失范嗎？
學術(shù)不端行為所獲得的利益遠高于違法成本，這必然導致學術(shù)道德失范現(xiàn)象不斷發(fā)生。 這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在研究生身上，甚至也出現(xiàn)過院士“學術(shù)腐敗”的報道。 通過道德約束、行業(yè)規(guī)范和法律制裁逐漸營造良好的社會誠信環(huán)境，逐步規(guī)范社會行為，為處于象牙塔內(nèi)的研究生做好良好的示范。