畢業(yè)論文：漢語言文學(xué)畢業(yè)論文該選什么題目

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漢語言畢業(yè)論文：漢語言文學(xué)畢業(yè)論文

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原發(fā)布者:泥鰍上岸

摘要語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動(dòng)作的。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點(diǎn)。但是，我國地域遼闊，民族眾多，各地方言繁雜，有著自己的特征，人們?cè)诮浑H中用不規(guī)范語言交談極不方便。而普通話是我國規(guī)范的現(xiàn)代民族共同語，是全國通用的語言。普通話作為人類思維、交際的工具，具有基礎(chǔ)作用。所以要大力推廣和普及普通話，推進(jìn)語言的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，這是是保證社會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。方言不僅是承載信息的工具,而且還是負(fù)載情感文化的紐帶。方言是一種交際功能受到地區(qū)限制、其發(fā)展未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的語言變體。它通常與地域密切相關(guān)。文章首先對(duì)我國語言學(xué)界關(guān)于“語言習(xí)得”理論的爭(zhēng)議予以解析，然后分析了方言對(duì)于語言習(xí)得的影響，并提出幾點(diǎn)建議。筆者認(rèn)為，只有重視方言對(duì)語言習(xí)得的影響，才能實(shí)現(xiàn)真正的跨際文化交流。   語言是用聲音來表現(xiàn)人們相互之間的思維、情感和行為動(dòng)作的。人類語言既有其共同的規(guī)律，又根據(jù)民族、地區(qū)、國家的不同有其自身的特點(diǎn)。語言的親緣性極其強(qiáng)烈，任何民族、地區(qū)、國家的語言對(duì)自身而言可稱為主體語言或母語；反之，則稱為客體語言或外語。一般情況下。  關(guān)鍵詞：語言方言  語言習(xí)得  意義第一章3一、解析語言習(xí)得3第二章3第三章5第五章5參考文獻(xiàn)：5第一章一、解析語言習(xí)得   1.1按照《朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典》(2000年版)的定

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禮文化和漢語言系統(tǒng)
隨著語言理論和人類學(xué)民族學(xué)理論的發(fā)展，語言學(xué)家越來越深入地探討語言與文化，特別是語言與民族精神、民族哲學(xué)的關(guān)系。語言只能放在文化的整體格局中理解，而言語本身和社會(huì)行為密不可分。語言本身是一種社會(huì)機(jī)制，而中國文化（本來就是一種政治文化）中的禮制也是一種制定并維護(hù)政治、社會(huì)及行為規(guī)則的社會(huì)機(jī)制。所以把漢語言結(jié)構(gòu)及運(yùn)用的研究和中國禮制的解釋結(jié)合起來是一個(gè)有益的研究模式。本文在語言文化互相影響的理論框架內(nèi)考察漢語言和禮文化的關(guān)系。禮文化被視作中國文化的核心，而漢語言的探討限定在某些最具說服力和獨(dú)特性的結(jié)構(gòu)和使用兩個(gè)層面上，并盡量和英語作相似或?qū)Ρ鹊姆治觥１疚墓卜炙恼拢旱谝徽乱灾亟榻B語言文化關(guān)系研究的理論背景以及本文所要探討的大致范圍。第二章禮文化和漢語言結(jié)構(gòu)本章共闡述了四個(gè)問題。第一，漢字詞語的形體組成部分體現(xiàn)了整體和關(guān)聯(lián)等禮的精神。第二，在名詞的內(nèi)部排序問題上，漢語習(xí)慣將指代年老人的詞素放在指代年輕的詞素前面，男性詞素放在女性詞素前，指稱位尊的詞排在指稱位卑的詞的前面，清楚地體現(xiàn)了在差異格局的社會(huì)里，禮制強(qiáng)調(diào)等級(jí)差別，上下尊卑、男先女后、長幼有序的思想觀念和規(guī)范。第三，舉出三種漢語特殊的與文化相關(guān)的造詞方式。或以有文化內(nèi)涵的詞為中心詞造系列詞；或?qū)?qiáng)勢(shì)文化（如音樂、飲食）中的詞語擴(kuò)散到其他文化中去；或用兩個(gè)相反的字眼造成達(dá)到平衡和諧的聯(lián)合復(fù)合詞。第四，在詞組內(nèi)部的排序問題上，描述了漢文化中關(guān)于大小重要觀念。第三章禮文化和漢語言使用本章包括四個(gè)部分。第一，論述家族制度對(duì)漢摘要47一語使用的影響，描述稱謂在家族內(nèi)部不同輩份和性別之間的使用。即年輕者、女性通過對(duì)稱謂的選擇，分別對(duì)年長者、男性表示尊敬。同時(shí)簡(jiǎn)要分析了親族稱謂對(duì)血緣關(guān)系的肯定和在稱謂本身及泛親稱謂使用中的表現(xiàn)。第二，概述并列舉了社交中敬稱和卑稱的使用情況。在群體社會(huì)中，這些稱謂的使用能有效維護(hù)社會(huì)等級(jí)，但豐富的敬謙詞反映了中國人在長期等級(jí)社會(huì)自我貶抑的心態(tài)。第三，簡(jiǎn)述格萊斯的合作原則和利奇提出的禮貌原則，并結(jié)合漢語實(shí)例分析漢語對(duì)這些原則的不同側(cè)重和程度的選擇。概述“面子”理論，結(jié)合積極禮貌和消極禮貌分析漢語消極禮貌在嚴(yán)格規(guī)定身份角色及其職責(zé)的社會(huì)中固定下來的，對(duì)操英語者來講的某些傷面子的消極行為，接受起來并不困難。第四，簡(jiǎn)要分析職業(yè)稱謂的選擇。這些舉措都本著尊重并抬高對(duì)方地位或交往中拉近距離以示親如家人的原則。第四章結(jié)論本文在漢文化和漢語言關(guān)系的探討方面作了一些有益的嘗試。語言的結(jié)構(gòu)和使用與文化的原則和精神緊密相關(guān)。

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漢語言畢業(yè)論文：漢語言文學(xué)自考本科畢業(yè)論文，請(qǐng)問各位大牛選什么題目

主考院校會(huì)給出一些題目參考

漢語言畢業(yè)論文：求漢語言文學(xué)本科畢業(yè)論文題目（現(xiàn)漢或語言學(xué)方向）

現(xiàn)代漢語方向
1,人怎樣學(xué)習(xí)普通話(例如:云南人怎樣學(xué)習(xí)普通話)
2,試論小學(xué)語文教學(xué)中的拼音教學(xué)問題
3,試論小學(xué)語文教學(xué)中的漢字教學(xué)問題
4,試論初中語文教學(xué)中的漢字教學(xué)問題
5,試論小學(xué)語文教學(xué)中的詞匯教學(xué)問題
6,試論初中語文教學(xué)中的詞匯教學(xué)問題
7,試論高中語文教學(xué)中的詞匯教學(xué)問題
8,試論初中語文教學(xué)中的語法教學(xué)問題
9,試論高中語文教學(xué)中的語法教學(xué)問題
10,試論初中語文教學(xué)中的修辭教學(xué)問題
11,試論高中語文教學(xué)中的修辭教學(xué)問題
12,試論顏色詞語的文化內(nèi)涵
13,試論動(dòng)物詞語的文化內(nèi)涵
14,試論植物詞語的文化內(nèi)涵
15,試論人名的文化內(nèi)涵
16,試論地名的文化內(nèi)涵
17,試論成語的構(gòu)成
18,試論成語的意義
19,試論成語的文化特征
20,試論慣用語的構(gòu)成
21,試論慣用語的意義
22,試論慣用語的文化特征
23,試論歇后語的幽默性及其成因
24,試論歇后語的地方性特征(以本地歇后語為例)
25,試論積極諺語的功能
26,消極諺語的成因及克服對(duì)策
27,試析句式(例如:試析"A不A,B不B"句式)
28,"把"字句的篇章功能
29,"被"字句的篇章功能
30,雙賓句的篇章功能
31,存現(xiàn)句的篇章功能
32,連動(dòng)句的篇章功能
33,兼語句的篇章功能
34,試論比喻的文化性
35,文學(xué)作品的語言藝術(shù)(例如:文學(xué)作品《日出》的語言藝術(shù))
36,商品命名研究(例如:化妝品命名研究)
37,牌號(hào)命名研究(例如:店鋪命名研究)
38,網(wǎng)絡(luò)語言研究
39,廣告語言研究
40,營銷語言研究
41,廣播語言研究
42,主持語言研究
43,叫賣語言研究
44,稱呼語言研究
45,教學(xué)語言研究
46,新聞?wù)Z言研究
47,手機(jī)短信語言研究
48,流行段子語言研究
49,經(jīng)濟(jì)類新詞語研究
50,外來新詞語研究

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